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El mayor error que cometen los formadores de maestros y cómo evitarlo

El mayor error que cometen los formadores de maestros y cómo evitarlo

El mayor error que cometen los formadores de profesores y cómo evitarlo

Por Raquel Soler Publicado el 20 de mayo de 2018 en Formación y Educación, Enseñanza de YogaEl mayor error que cometen los formadores de profesores y cómo evitarlo2018-05-30Raquel Soler/great-mistake.jpg 0

Lo llamo el Gran Error.

Y lo he cometido. Mucho.

Here it:

Como un entrenador de maestros y educador, es natural querer dar a tus estudiantes mucha información. Después de todo, somos expertos en contenido y tenemos muchas cosas geniales que compartir. Así que cuando creamos cursos de formación, normalmente empezamos haciendo una lista de todos los contenidos que queremos cubrir. ¿Qué sabemos y cómo podemos hablar de ello? Como si el punto del entrenamiento fuera transferir lo que está en nuestras cabezas a nuestros estudiantes’.

Este es el gran error.

El gran error es pensar que el entrenamiento es sobre lo que enseñamos.

No lo es.

El entrenamiento es sobre lo que el estudiante puede hacer.

Cuando estás creando tu entrenamiento, comienza con el final en mente. En lugar de pensar en lo que usted quiere enseñar, siéntese, tómese un café con leche, y piense realmente en lo que quiere que el estudiante sea capaz de hacer como resultado de su tiempo con ellos.

  • ¿Qué nuevas tareas pueden realizar, o realizar mejor?
  • ¿Cómo sabrá si “lo consiguen”? “

Incluso en un entrenamiento centrado en el conocimiento (donde usted quiere que “sepan” o “entiendan” cosas), hay una manera de evaluar el desempeño de su estudiante viendo algo que ellos hacen.

Cuando usted cambia su enfoque de enseñanza de lo que usted sabe a lo que su estudiante puede hacer, puede encontrar repentinamente que su tiempo en la clase necesita verse radicalmente diferente. Puede que no necesite enseñar todo lo que está en su cabeza. De hecho, puede que enseñe mucho menos contenido de alguna manera. Y quizás de repente te das cuenta de que, wow, en realidad necesitas enseñar algo completamente diferente de lo que pensaste originalmente para obtener el resultado del rendimiento del estudiante que realmente quieres.

Pregunta: ¿qué quieres que tu estudiante sea capaz de hacer como resultado del entrenamiento?

Preguntándote esta simple pregunta, te estás poniendo muy por delante.

Ponga primero el rendimiento del estudiante, y cree su entrenamiento a partir de ahí.

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